Версия сайта для слабовидящих
10.08.2021 14:26
68

информационный стенд НОКО 2021

20210811_14151320210811_14163220210811_14161720210811_14160020210811_14154320210811_141530

ИНФОРМАЦИОННЫЙ СТЕНД НОКО 2019

 

 Официальное наименование образовательной организации:

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение детский сад № 17 станицы Старолеушковской 

Режим работы Учреждения:

с 7.30 до 17.30, выходные дни – суббота и воскресенье, праздничные дни.

ИНН 2346010285 КПП 234601001 ОРГН 1022304479559

Юридический адрес:

352055, Российская Федерация, Краснодарский край, Павловский район, Старолеушковская станица, Ленина улица, 64

Контактная информация образовательной организации:

Учредителем является муниципальное образование Павловский район, от имени которого функции Учредителя осуществляют: Управление образованием администрации муниципального образования Павловский район – в части определения структуры, целей и задач Учреждения (адрес: Краснодарский край, Павловский район, ст. Павловская, ул. Пушкина, 260, III этаж); начальник управления образованием — Чекина Татьяна Владимировна; телефон: 88619152184; e-mail: uo@pavl.kubannet.ru; адрес сайта: http://rimc.esy.es) Филиалов ДОУ не имеет

Телефон МКДОУ № 17: 886191 4-56 15, e-mail: bersella@mail.ru; адрес сайта: http://ds17.uopavl.ru/

Режим пребывания детей в детском саду – 10 часов. Тип Учреждения – дошкольное образовательное учреждение. Вид Учреждения – детский сад.

Заведующий: Клименко Марина Евгеньевна

тел: 8 988 368 95 55

 Свидетельство о государственной аккредитации

Согласно ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" от 23.07.2013 N 203-ФЗ в ДОУ отсутствует. Отмена государственной аккредитации для дошкольных учреждений Согласно новым законодательным нормам государственная аккредитация должна проводиться в отношении образовательных учреждений всех типов и видов (за исключением дошкольных образовательных учреждений и образовательных учреждений дополнительного образования детей), реализующих образовательные программы, к которым установлены федеральные государственные образовательные стандарты или федеральные государственные требования (за исключением основной общеобразовательной программы дошкольного образования), образовательные программы, которые разработаны в соответствии с образовательными стандартами и требованиями, установленными в соответствии с Законом РФ «Об образовании», и в отношении указанных образовательных программ. Таким образом, дошкольные образовательные учреждения освобождены от прохождения процедуры аккредитации, а определение их вида и категории теперь полностью зависит от учредителя.

 Информация о режиме и графике работы МКДОУ № 17

Непременным условием здорового образа жизни и успешного развития детей является правильный режим. Правильный режим дня — это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей. В ДОУ используется гибкий режим дня, в него могут вноситься изменения исходя из особенностей сезона, индивидуальных особенностей детей, состояния здоровья. На гибкость режима влияет и окружающий социум. Продолжительность основных режимных моментов по возрастам. Режим дня соответствует возрастным особенностям детей и способствует их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 1 - 7 лет составляет 5,5 - 6 часов. Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет 3 - 4 часа. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину и во вторую половину дня - после дневного сна или перед уходом детей домой. Продолжительность дневного сна для детей дошкольного возраста в период нахождения их в ДОУ составляет 2 - 2,5 часа. На самостоятельную деятельность детей 1-7 лет (игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена) в режиме дня отведено не менее 3-4 часов.

При проведении режимных процессов в ДОО соблюдаются следующие позиции:

• полное и своевременное удовлетворение всех органических потребностей детей (во сне, питании);

• тщательный гигиенический уход, обеспечение чистоты тела, одежды, постели;

• привлечение детей к посильному участию в режимных процессах, поощрение самостоятельности и активности;

• формирование культурно-гигиенических навыков;

• эмоциональное общение в ходе выполнения режимных процессов;

• учет потребностей детей, индивидуальных особенностей каждого ребенка;

• спокойный и доброжелательный тон обращения, бережное отношение к ребенку, устранение долгих ожиданий, так как аппетит и сон малышей прямо зависит от состояния их нервной системы.

Режимы разработаны на основе режимного расписания в двух вариантах в зависимости от сезона (летнего и зимнего). Зимний период (холодный) определен с первого сентября по тридцать первое мая. Летним периодом (теплым) считается календарный период с первого июня по тридцать первое августа.

Режим работы Учреждения: с 7.30 до 17.30, выходные дни – суббота и воскресенье, праздничные дни

 Наименование образовательных программ ДОУ

Основная образовательная программа дошкольного образования: Муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения детского сада № 17 станицы Старолеушковской разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее ФГОС ДО), с учетом Примерной основной образовательной программы дошкольного образования (одобрена ФУМО по ОО пр. от 20.05.2015г. № 2/15) и проекта вариативной примерной образовательной программы дошкольного образования под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой «От рождения до школы», примерной образовательной программы  под ред. О.Е. Смирновой, Л.Н. Галигузовой, С.Ю. Мещеряковой "Первые шаги".  Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности детского сада № 17 станицы Старолеушковской муниципального образования Павловский район.

Парциальные программы:

В образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»: И.А. Лыкова. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»: субъективная новизна, оригинальность и вариативность, как способов решений творческой задачи, так и результата (продукта) детского творчества; нахождение адекватных выразительно-изобразительных средств для создания художественного образа; большая динамика малого опыта, склонность к экспериментированию с художественными материалами и инструментами;
Программа  образовательной области «Художественно-эстетическое развитие. Музыка» -  ребенок овладевает музыкально-ритмическим психотренингом, развивающим внимание, волю, память, направленным также на развитие музыкальности и эмоциональности, творческого воображения, фантазии, способности к импровизации в движении под музыку, что требует свободного и осознанного владения телом.(программа «Ритмическая мозаика» А.И.Буренина) - предполагает музыкально-ритмическое развитие детей 2-3 лет, воспитывает интерес к музыкально-ритмическим движениям, развитие эмоциональной отзывчивости на музыку (программа по музыкально- ритмическому воспитанию «Топ-хлоп, малыши» Сауко Т.Н., Буренина А.И.)
          В образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»     программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Р.Б. Стеркина, Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева) направлено на социально-личностное развитие дошкольников, достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира). Программа является содержанием образовательных областей «социально-коммуникативное развитие», «познавательное развитие»

 

Информация об уровнях образования и формах обучения

Реализуемые уровни образования в ДОУ - дошкольное. Форма обучения - очная. Формы обучения в ДОУ: образовательная деятельность и образовательная деятельность во время режимных моментов: игра, чтение, экспериментирование, труд, общение, лепка, рисование, аппликация, конструирование. Формы организации обучения в ДОУ Форма организации обучения - это способ организации обучения, который осуществляется в определенном порядке и режиме. Формы отличаются: по количественному составу участников, характеру взаимодействия между ними, способам деятельности, месту проведения. В детском саду используются фронтальные, групповые, индивидуальные формы организованного обучения.

Индивидуальная форма организации обучения позволяет индивидуализировать обучение (содержание, методы, средства), однако требует от ребенка больших нервных затрат; создает эмоциональный дискомфорт; неэкономичность обучения; ограничение сотрудничества с другими детьми.

Групповая форма организации обучения (индивидуально-коллективная). Группа делится на подгруппы. Основания для комплектации: личная симпатия, общность интересов, но не по уровням развития. При этом педагогу, в первую очередь, важно обеспечить взаимодействие детей в процессе обучения. Фронтальная форма организации обучения. Работа со всей группой, четкое расписание, единое содержание. При этом содержанием обучения на фронтальных занятиях может быть деятельность художественного характера. Достоинствами формы являются четкая организационная структура, простое управление, возможность взаимодействия детей, экономичность обучения; недостатком - трудности в индивидуализации обучения. Основной формой организации обучения в дошкольном образовательном учреждении является непосредственно образовательная деятельность (НОД). Непосредственно образовательная деятельность организуется и проводится педагогами в соответствии с основной общеобразовательной программой ДОУ. НОД проводятся с детьми всех возрастных групп детского сада. В режиме дня каждой группы определяется время проведения НОД, в соответствии с "Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций". Непосредственно образовательная деятельность организуется по всем направлениям воспитательно-образовательной работы с детьми: по ознакомлению с окружающим, по развитию речи, по музыкальному воспитанию, изобразительной деятельности, конструированию, формированию элементарных математических представлений, по физической культуре. При проведении непосредственно образовательной деятельности выделяется три основные части. Первая часть - введение детей в тему занятия, определение целей, объяснение того, что должны сделать дети. Вторая часть - самостоятельная деятельность детей по выполнению задания педагога или замысла самого ребенка. Третья часть - анализ выполнения задания и его оценка.

Требования к организации непосредственно образовательной деятельности

Гигиенические требования: непосредственно образовательная деятельность проводятся в чистом проветренном, хорошо освещенном помещении; воспитатель, постоянно следит за правильностью позы ребенка, не допускать переутомления детей на занятиях. предусматривать чередование различных видов деятельности детей не только на различных занятиях, но и на протяжении одного занятия.

Дидактические требования точное определение образовательных задач НОД, ее место в общей системе образовательной деятельности; творческое использование при проведении НОД всех дидактических принципов в единстве; определять оптимальное содержание НОД в соответствии с программой и уровнем подготовки детей; выбирать наиболее рациональные методы и приемы обучения в зависимости от дидактической цели НОД; обеспечивать познавательную активность детей и развивающий характер НОД, рационально соотносить словесные, наглядные и практические методы с целью занятия; использовать в целях обучения дидактические игры (настольно-печатные, игры с предметами (сюжетно-дидактические и игры-инсценировки)), словесные и игровые приемы, дидактический материал. систематически осуществлять контроль за качеством усвоения знаний, умений и навыков.

Организационные требования иметь в наличие продуманный план проведения НОД; четко определить цель и дидактические задачи НОД; грамотно подбирать и рационально использовать различные средства обучения, в том число ТСО, ИКТ; поддерживать необходимую дисциплину и организованность детей при проведении НОД. не смешивать процесс обучения с игрой, т.к. в игре ребенок в большей мере овладевает способами общения, осваивает человеческие отношения. НОД в ДОУ не должна проводиться по школьным технологиям; НОД следует проводить в определенной системе, связывать их с повседневной жизнью детей (знания, полученные на занятиях, используются в свободной деятельности); организации процесса обучения полезна интеграция содержания, которая позволяет сделать процесс обучения осмысленным, интересным для детей и способствует эффективности развития. С этой целью проводятся интегрированные и комплексные занятия.

Нормативный срок обучения - 6 лет.

Образовательная деятельность в ДОУ осуществляется на русском языке.

Информация о текущем контроле успеваемости и и промежуточной аттестации

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования

Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников С учетом положений части 2 статьи 11 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326). Часть 2 статьи 64 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326)